以“悦”为魂，育见未来：重庆这所幼儿园这样培育新时代儿童

当蓝印花布披上四岁幼儿肩头，当剪纸(jiǎnzhǐ)窗花(chuānghuā)跃动在(zài)童真衣襟，当泥塑在稚嫩掌心逐渐成型……近日(jìnrì)，重庆市大渡口区(dàdùkǒuqū)钢城实验幼儿园（以下简称“钢城实验幼儿园”）以“童权赋能·畅玩非遗”为主题，携手大渡口区非物质文化遗产保护中心打造了一场兼具(jiānjù)法治理念与文化深度的儿童节盛典，让这些穿越千年的非遗技艺在幼儿园焕发出新的生机。 这场活动不仅(bùjǐn)是节日(jiérì)庆典，更是钢城实验幼儿园五“悦”园本(yuánběn)课程的生动实践。在这里，非遗不是尘封的标本，而是孩子们指尖可触、心中可创的“活”教材。 五(wǔ)“悦”聚力，破解幼教难题 面对学前教育普遍存在的课程体系碎片化、教师课程领导力薄弱、评价机制单一的困境，钢城实验幼儿园历经八年深耕，以“悦”为核心，破茧而生(érshēng)，构建起滋养幼儿成长的完整(wánzhěng)课程生态(shēngtài)。 如何将国家育人(yùrén)要求、地域文化特色与儿童发展规律有机融合？如何培养“会(huì)玩耍、会生活、会创造”的新时代儿童？钢城实验幼儿园五“悦”园本课程给出系统答案(dáàn)。 “悦趣”课程(kèchéng)以民间游戏为舟，载动中华优秀传统文化传承；“悦能”课程借助日常劳动、非遗体验、职业模拟(mónǐ)等场景，锤炼幼儿必备技能与正确价值观念；“悦创”课程融合(rónghé)绘本(huìběn)与戏剧教育，系统提升幼儿自我表达能力、艺术审美(shěnměi)素养(sùyǎng)、情感感知能力、社会认知水平及内在学习动力；“悦智”课程依托数学操作、趣味游戏、语言交流等多元场景，帮助幼儿达成(dáchéng)“智”会、“智”玩、“智”说；“悦探”课程则以环境创设为基础，锻造强健体魄与坚定信念。 这五维课程如根系般交织(jiāozhī)，以跨领域融合为路径，精准对接幼儿多元发展的(de)需求。课程设计遵循“感知——体验——运用”的认知逻辑，既重视(zhòngshì)单一能力的阶梯式成长，更强调不同领域素养的协同(xiétóng)并进，为幼儿的全面发展和终身学习能力奠定坚实基础。 从理念到场景(chǎngjǐng)的鲜活转化 课程的(de)生命力在于鲜活(xiānhuó)落地。如何让课程内容与幼儿经验深度契合？据悉，钢城实验幼儿园将五“悦(yuè)”课程全面纳入教学计划，每周每班保障3—4课时，还构建丰富多元(duōyuán)的实践场域与教学方法，让中华优秀传统文化、国防教育这些宏大(hóngdà)主题，在幼儿可感可触的场景中被理解。 集社式探究以“金彩(jīncǎi)集社”为载体，让孩子们在(zài)沉浸(chénjìn)式社会场景中模拟职业、服务(fúwù)社区(shèqū)，沟通协作与社会适应能力悄然生长(shēngzhǎng)，“悦能”与“悦创”在此交融；国防训练营依托园所资源打造系统化国防教育(jiàoyù)体系，将体能训练与爱国主义教育熔铸于队列训练、团队(tuánduì)任务中，让幼儿身体协调与纪律意识同步提升，“悦探”精神在“仪式感”中扎根；区域式教学以生活化、游戏(yóuxì)化为导向，在“数学游戏坊”“民间游戏角”等结构化环境中，促进幼儿思维可视化与身心协调发展(fāzhǎn)“悦智”与“悦趣”协同并进；表演式教学让绘本戏剧舞台成为幼儿艺术表达与创造性思维的(de)孵化器，推动“悦创”目标向高阶认知领域延伸，形成艺术素养与综合能力的共生发展；跨(kuà)场景联动打破园所边界，构建“家庭——社区——幼儿园”三位一体的协同育人网络，实现“悦能”“悦探”目标在跨场域教育生态中的系统性落地。 让评价成为进步的阶梯(jiētī) 如何让成长看得见(kàndéjiàn)？钢城实验幼儿园(yòuéryuán)创新构建“344”（即“三向标——四维评——四径法”）评价体系，破解传统评价静态(jìngtài)化的桎梏。 “三向标”关注儿童发展轨迹、教师专业蜕变、课程自身进化，“四维评”衡量方案设计是(shì)否童趣盎然、过程是否深度参与、成果是否扎实可见(kějiàn)、生态支持是否有力，“四径(sìjìng)法”则是通过情境(qíngjìng)浸润、多元可视、跟踪聚焦、同伴互动四径提升课程质量。在这里，评价不是终点，而是推动课程持续精进(jīngjìn)和区域学前教育优质均衡发展的澎湃引擎。 2018年至今，八年深耕，钢城实验幼儿园五“悦”园本课程(kèchéng)成果(chéngguǒ)丰硕。 幼儿如花绽放，学习参与率持续上升，劳动(láodòng)素养、创造思维、体能文化感知等核心(héxīn)素养显著提升，“会(huì)玩耍、会生活、会创造”的育人目标照进现实。 教师破茧(pòjiǎn)成蝶，形成“新教师——骨干教师——研究型教师”的三级梯队(tīduì)，教师从课程执行者跃升为创生者，教学科研能力(nénglì)并进，高素质专业化创新型教师队伍已然成形。 园所气象一新，“悦”文化深入人心，课程资源库丰富立体，教学方式灵活多元，构建起“园内学习——家庭延伸——社区实践”的(de)立体化教学场域。成果辐射多地，建立的“五悦课程资源共享平台”累计收集教案186个、微课(wēikè)视频368个，为区域园本课程建设提供(tígōng)了参考与(yǔ)借鉴；与外省（市）的4所幼儿园签订了课程共建协议，输出(shūchū)“悦探国防(guófáng)营”“悦能(yuènéng)金彩集社”等标准化课程模块，协助合作园所制定开发本土化课程实施方案。 此外，园所还荣获千绘百读项目基地、保育实习基地、幼小衔接(xiánjiē)试点(shìdiǎn)园、重庆市最美幼儿园、重庆市基础教育校本(xiàoběn)教研示范校等多项荣誉，创编的绘本剧更连续三年亮相央视。 当非遗的种子通过“悦趣”的土壤(tǔrǎng)植入童心(tóngxīn)，当国防的血脉借由“悦探”的课程融入成长，钢城实验幼儿园的五“悦”课程，已然超越(chāoyuè)了知识技能的传授。 在这里，“悦”是种子，更是土壤；是路径，亦是目标。它让(ràng)教育回归童年的本真韵律，让幼儿的每(měi)一次成长都在文化的根脉与时代的律动(lǜdòng)中自然绽放。（资讯）